- ΔΡΟΜΟΣ/ΔΡΟΜΟΙ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ - .-= Η ΓΝΩΣΗ =-.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.

ΔΕΝ ΕΦΥΓΑ ΠΟΤΕ
ΕΙΜΟΥΝ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΣΧΕΔΟΝ ΜΕΡΑ ΠΑΡΑ ΜΕΡΑ, ΑΠΛΑ ΣΟΥ ΕΙΧΑ ΠΕΙ ΟΤΙ ΘΑ ΜΠΩ ΣΤΟ ΔΙΚΟ ΜΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ΣΙΩΠΗΣ, ΠΟΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ ΘΕΛΗΣΑ ΝΑ ΓΡΑΨΩ ΑΛΛΑ ΚΡΑΤΗΘΗΚΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΕΚΑΝΑ LOG ON.

ΘΥΜΑΜΑΙ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΛΕΓΑΜΕ ΚΑΙ ΤΑ ΨΑΧΝΩ

Η ΑΜΑΛΛΙΑ (ΝΟΜΙΖΩ) ΕΦΤΙΑΞΕ ΕΝΑ ΘΕΜΑ ΜΕ ΤΑ ΣΥΜΒΟΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΜΒΛΗΜΑΤΑ
ΘΥΜΑΜΑΙ ΚΑΛΑ ΤΙ ΓΡΑΦΤΗΚΕ ΕΚΕΙ.

Ο ΚΟΛΟΣΣΟΣ ΜΟΥ ΘΥΜΙΖΕΙ ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ.

ΠΕΣ ΜΟΥ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ ΤΟΥ ΔΕΝΤΡΟΥ;

ΕΧΩ ΜΠΕΡΔΕΥΤΕΙ ΓΙΑΤΙ ΕΧΩ ΔΕΙ ΠΟΛΛΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ.

ΕΧΕΙΣ ΑΚΟΥΣΕΙ ΚΑΤΙ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΝΙΤΑΡΙ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΓΟΝΙΑΣ;

ΕΠΙΣΗΣ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ, Ο ΛΟΓΟΣ Ο ΑΛΗΘΗΣ ΚΑΙ Η ΜΑΘΗΤΕΙΑ. ΠΑΝΕ ΜΑΖΙ.

ΕΙΝΑΙ ΕΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ

ΜΑΘΗΤΕΙΑ - ΑΣΚΗΣΗ - ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ - ΛΟΓΟΣ - ΜΑΘΗΤΕΙΑ ....

ΜΕ ΑΓΑΠΗ
ARCHON

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.

1) Όλοι ημιμαθείς δεν είμαστε τελικά αφού η γνώση δεν είναι σε έναν
άνθρωπο ολόκληρη ώντας όλοι συνεχώς μαθητές (άρα & επικύνδινοι σε
εμάς και τους άλλους) αφού αναγνωρίζουμε οτι η ημιμάθεια είναι
επικύνδινη βλέποντας αυτή την εκδοχή στο κόσμο μας, γύρω μας;

2) Μήπως τελικά υπάρχει και κάποιο άλλο είδος διδαχής όχι αυτό
του ετερόφωτου δηλ. δάσκαλος-μαθητής αλλα αυτό του αυτόφωτου;
δηλ.εμείς οι ίδιοι να είμαστε οι δάσκαλοι του εαυτού μας άρα και
Κύριοι του, ώντας έτσι;

Όσον αφορά τον δρόμο που διάβασα υπάρχει εκεί για όλους μας.
Εμείς όπως το βλέπω κάνουμε βόλτες επάνω σε αυτόν. Αριστερά, δεξιά
κυκλικά, χοροπηδηχτά κ.ο.κ. Ο δρόμος που διανύσαμε είναι ο δικός
μας δρόμος που απλά είναι η τροχιά που διανύσαμε σε κάτι απέραντο.
Έχει για όλους τις ίδιες βασικές παγίδες. Όλες πνευματικές.
1.Φιλο-δοξία 2.Εξ-αρτηση 3.Α-πληστία 4.Υπερ-οψία
5.Παντο-γνωσία 6.Δυσ-καμψία 7.Βία

Θα συμφωνήσω με τις μαντινάδες του φίλου Silverwolf

Ποτέ σου μη καταφρωνάς,
τα κάτω σκαλοπάτια,
γιατί σ'αυτά πρωτοπατείς,
και βγαίνεις στα παλάτια...

Το να πατήσεις στη κορφή
έχει μια δυσκολία
μα ν'απομείνεις στα ψηλά
έχει μεγάλη αξία

Δε μετανιώνω στη ζωή
όσα κι αν κάνω λάθη
γιατί απ' αυτά διδάχτηκα
όλα όσα' χω μάθει .

Καθότι όσο και αν φαίνεται οτι πήγαμε πίσω ή κάτω ή πιό κάτω
ουσιαστικά διανύσαμε έναν δρόμο μοναδικό δικό μας ζηλευτό με
όλα του τα προβλήματα και τα κακοτόπια του. Βόλτα είναι.
Ας την ευχαριστηθούμε...
Ευχαριστώ...

ΕΝΑ ΕΙΝΑΙ ΣΙΓΟΥΡΟ, ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΥΘΕΝΤΕΙΕΣ.

ΟΜΩΣ, ΑΝ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙΣ ΝΑ ΠΑΣ ΚΑΠΟΥ, ΣΙΓΟΥΡΑ ΚΑΠΟΙΑ ΣΤΙΓΜΗ ΘΑ ΒΡΕΘΕΙΣ ΣΤΑ ΜΙΣΑ ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΗΣ.
ΕΤΣΙ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ, ΚΑΠΟΤΕ ΘΑ ΓΝΩΡΙΣΕΙΣ ΤΑ ΜΙΣΑ ΑΠ' ΟΣΑ ΘΕΣ, ΑΥΤΟΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΛΟΓΟΣ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΑΣ (ΕΤΣΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ;).
ΕΙΝΑΙ ΔΕΔΟΜΕΝΟ ΠΩΣ ΑΝ ΞΕΚΙΝΑΣ ΑΠΟ ΤΟ ΜΗΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΕΝΑ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΔΥΟ ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΕΚΑ. ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ ΗΜΙΜΑΘΕΙΑ; ΙΣΩΣ.
ΟΜΩΣ ΑΛΛΟ ΝΑ ΞΕΡΕΙΣ ΟΤΙ ΔΕ ΓΝΩΡΙΖΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΑΣ ΝΑ ΜΑΘΕΙΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΝΑ ΜΗΝ ΞΕΡΕΙΣ ΟΤΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΕΙΣ ΝΑ ΝΟΜΙΖΕΙΣ ΟΤΙ ΓΝΩΡΙΖΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΖΗΤΑΣ ΝΑ ΔΙΔΑΞΕΙΣ. ΣΤΗΝ ΜΕΝ ΠΡΩΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΙΣΑΙ ΑΠΛΑ ΕΝΑΣ ΑΝΑΖΗΤΗΤΗΣ 'Η ΣΤΗ ΧΕΙΡΟΤΕΡΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΝΑ ΠΛΑΝΕΜΕΝΟΣ, ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΟΜΩΣ ΕΙΣΑΙ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΣ.
ΕΣΥ ΤΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ΕΝΝΟΕΙΣ;
ΓΙΑ ΝΑ ΜΙΛΙΣΩ ΓΙΑ ΜΕΝΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΑΡΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΗΜΙΜΑΘΗ (ΚΑΘΩΣ ΤΟΝ ΘΕΩΡΩ ΚΑΘΑΡΑ ΑΡΝΗΤΙΚΟ) ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΡΟΣΔΙΟΡΙΖΟΜΑΙ ΩΣ ΠΛΗΡΩΣ ΑΜΑΘΗΣ ΓΙΑΤΙ ΚΟΙΤΑΖΩΝΤΑΣ ΜΕ ΣΤΟΝ ΚΑΘΡΕΦΤΗ ΒΛΕΠΩ ΕΝΑΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΠΟΥ ΕΝΑ ΠΡΑΓΜΑ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΟΤΙ ΔΕ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΤΙΠΟΤΑ. ΤΟ ΨΑΧΝΩ ΟΜΩΣ.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΗΣ ... ΑΠΟ ΑΥΤΗ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΠΟΥ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΩ (ΚΑΙ ΕΠΕΤΡΕΨΕ ΜΟΥ ΤΗ ΒΙΩΝΩ) ΕΔΩ ΚΑΙ ΕΝΑΜΙΣΥ ΧΡΟΝΟ ΕΝΑ ΠΡΑΓΜΑ ΕΜΑΘΑ. ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΗΣ. ΚΑΠΟΤΕ ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΟΛΥ ΚΑΛΟΣ ΦΙΛΟΣ ΜΟΥ ΕΙΧΕ ΠΕΙ ΕΞΗΓΟΝΤΑΣ ΜΟΥ ΕΝΑ ΟΝΕΙΡΟ ΜΟΥ ΟΤΙ Ο ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ ΜΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΜΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΣ. ΚΑΙ ΠΩΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΑΛΛΙΩΣ; ΑΥΤΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΜΟΝΟΣ ΑΝΥΔΙΟΤΕΛΗΣ ΣΥΝΑΝΑΖΗΤΗΤΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΜΕ ΠΟΤΕ. ΟΣΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ ΟΠΩΣ ΤΟΝ ΕΝΝΟΥΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΚΛΑΣΣΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ ΕΠΕΤΡΕΨΕ ΜΟΥ ΦΙΛΕ ΜΟΥ ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΠΩΣ ΑΥΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΦΑΡΟΣ, ΕΝΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ, ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΔΙΔΑΞΕΙ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΑΝ ΑΓΝΟΟΕΙ ΤΗΝ ΥΠΑΡΞΗ ΜΑΣ.
Ο ΕΝΑΣ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΠΟΥ ΕΙΧΑ ΠΟΤΕ ΣΤΟΝ ΧΩΡΟ ΤΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΝ ΜΟΥ ΕΔΩΣΕ ΠΟΤΕ ΞΕΚΑΘΑΡΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ. ΤΟ ΜΟΝΟ ΠΟΥ ΕΚΑΝΕ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΜΟΥ ΑΠΟΚΑΤΑΣΗΣΕΙ ΤΟΝ ΔΙΑΥΛΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΜΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟ. ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ. ΤΟ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΑΥΤΟΦΩΤΟΣ (ΟΠΩΣ Ο ΗΛΙΟΣ) ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΝΑ ΤΡΕΦΕΣΑΙ ΑΠΟ ΤΗ ΣΑΡΚΑ ΣΟΥ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΥΤΟΚΑΤΑΣΤΡΕΦΕΣΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ.ΟΠΩΣ Ο ΗΛΙΟΣ ΚΑΙΕΙ ΤΑ ΥΛΙΚΑ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΛΑΜΨΕΙ ΕΤΣΙ ΚΑΙ Ο ΑΥΤΟΦΩΤΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΑΥΤΟΤΡΟΦΟΔΟΤΕΙ ΤΙΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΧΩΡΗΣΕΙ, ΙΣΩΣ ΠΟΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ, ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΣΗΜΑΣΙΑ. ΣΗΜΑΣΙΑ ΕΧΕΙ ΝΑ ΒΡΙΣΚΕΙ ΤΟ ΦΩΣ ΠΟΥ ΤΟΝ ΟΔΗΓΕΙ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ
ΟΤΑΝ ΣΕΡΝΕΤΑΙ ΨΗΛΑΓΙΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΣΚΟΤΑΔΙ.
ΤΟ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΕΤΕΡΟΦΩΤΟΣ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ ΚΑΠΟΤΕ ΘΑ ΠΑΨΕΣ ΝΑ ΛΑΜΠΕΙΣ, ΟΧΙ ΟΜΩΣ ΟΤΑΝ ΕΙΣΑΙ ΕΣΥ ΕΤΟΙΜΟΣ, ΑΛΛΑ ΟΤΑΝ ΠΑΨΕΙΣ ΝΑ ΤΡΕΦΕΣΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ. ΚΑΤΙ ΜΟΥ ΘΥΜΙΖΕΙ ΑΥΤΟ, ΓΙΑ ΣΚΕΨΟΥ; ΔΕΜ ΕΙΝΑΙ ΣΑΝ ΤΟ ΕΜΒΡΥΟ ΜΕ ΤΗΝ ΜΗΤΕΡΑ; ΜΕΤΑΒΙΒΑΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΕΧΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΟΜΦΑΛΙΟ ΛΩΡΟ, ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΙΝΑΙ ΤΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕΤΑ, ΜΟΛΙΣ Ο ΛΩΡΟΣ ΚΟΠΕΙ, ΓΙΝΕΣΑΙ ΑΥΤΟΦΩΤΟΣ 'Η ΧΑΝΕΣΑΙ.
ΚΑΘΕ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΚΥΟΦΟΡΕΙ ΕΝΑΝ ΔΑΣΚΑΛΟ. ΕΤΕΡΟΦΩΤΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ, ΕΝ ΔΥΝΑΜΕΙ ΑΥΤΟΦΩΤΟ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ, ΑΥΤΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΥΠΑΡΞΗΣ ΤΟΥ, ΝΑ ΓΕΝΝΗΣΕΙ ΕΝΑΝ ΝΕΟ ΔΑΣΚΑΛΟ.

ΠΙΣΤΕΥΩ ΠΩΣ ΑΥΤΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ.

Α) Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΕΜΒΡΥΟ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΜΗΤΡΑ. ΜΗΤΡΑ ΠΟΥ ΜΟΡΦΟΠΟΙΕΙ ΤΟ ΚΥΗΜΑ ΤΗΣ (ΟΠΩΣ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ ΚΑΙ Η ΕΤΟΙΜΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ) ΚΑΙ ΤΟ ΤΡΕΦΕΙ.

Β) ΓΕΝΝΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΝΤΑ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΙΚΗ ΕΞΑΡΤΗΣΗ.

Γ) ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ Η ΠΡΩΤΗ ΔΙΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΑΛΗΘΕΙΑΣ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΛΑΘΗ ΠΑΝΤΑ ΥΠΟ ΤΟ ΑΓΡΥΠΝΟ ΒΛΕΜΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΔΙΠΛΑ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΑ.

Δ) ΕΦΗΒΕΙΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΕΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΡΗΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ "ΘΕΣΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΣΥΝΘΕΣΗ", Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ.

Ε) ΝΙΟΤΗ ΚΑΙ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΗΣ ΠΛΕΟΝ. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΩΣ ΠΛΕΟΝ ΑΥΤΟΦΩΤΟΣ.

ΣΤ) ΩΡΙΜΟΤΗΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΤΗΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΚΑΙ ΚΥΟΦΟΡΕΙ ΤΟΝ ΝΕΟ ΔΑΣΚΑΛΟ.

Ζ)ΓΗΡΑΤΕΙΑ, Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΠΛΕΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΚΟΙΤΑΖΕΙ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ ΝΑ ΦΕΥΓΕΙ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΙ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΚΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗΣ ΚΑΙ ΘΑ ΜΕΙΝΕΙ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ ΜΑΘΗΤΗΣ.

ΜΕ ΑΓΑΠΗ
ARCHON

ΑΝ ΝΙΩΣΕΙΣ ΤΗΝ ΣΚΙΑ ΣΟΥ ΝΑ ΦΕΥΓΕΙ ΜΗΝ ΓΥΡΙΣΕΙΣ ΠΙΣΩ ΝΑ ΤΗΝ ΚΟΙΤΑΞΕΙΣ

Άλλα παρόλο που έχουμε την εξελικτική πορεία απο την στιγμή
που δεν γεννιόμαστε μόνοι μας, δεν μαθαίνουμε να σκεφτόμαστε
όπως σκεφτόμαστε μόνοι μας, δεν μεγαλώνουμε ολομόναχοι, μήπως
τελικά είμαστε κατ'ευφημησμόν αυτόφωτοι; Ή μήπως η φλόγα της ψυχής
μας, μας καθοδηγεί στα "σωστά" μονοπάτια ώστε ταυτόχρονα με τις
επιλογές μας όντως να είμαστε εξ'αρχής αυτόφωτοι απ'όταν γεννηθούμε
φτιάχνοντας ένα σχέδιο εξέλιξης μοναδικό με "κακοτοπιές" μόνο και
μόνο για να γίνουμε πιό δυνατοί; (παίδεμα-εκπαίδευση εσωτερική
εν-δυνάμωση)

Όσον αφορά τον δρόμο δεν έχω καταλήξει κάπου γιατί

απο την μία άν πάρουμε χρονικά οτι όλο και κάπου θα είμαστε στα μέσα
μιας διαδρομής που στόχο έχει κάπου κάτι φωτεινό ιδεατό <<"τέλειο">>
σε πολλά εισαγωγικά, αγγίζουμε το παράδοξο με τον Αχιλλέα και
την χελώνα άμα πούμε οτι ο Αχιλλέας είμαστε εμείς και η χελώνα είναι
ο στόχος μας που παντα μας προσπερνάει. Όλα αυτά βεβαια γιατί
μιλάμε για γραμμικό χρόνο και με μονάδες ένα δύο που άπτονται
άπειρα σημεία ανάμεσά τους. Οπότε όσο το βλέπουμε γραμμικά πάντα
θα είμαστε πίσω απο τον στόχο μας άρα και όχι πλήρως μέσα στο φώς.

Απ την άλλη αναγνωρίζω την ανάγκη της ωρίμανσης μιας διαδικασίας που
χρειάζεται χρόνο για να εξελιχθεί, είτε λίγο είτε πολύ. Έτσι ώστε όσο
ο χρόνος περνά είτε αυτόν τον πούμε γραμμικό είτε τον πούμε κυκλικό
(όπως οι εποχές πχ. που επαναλαμβάνονται) είτε οτιδήποτε άλλο είναι
αναγκαίο το φρούτο πχ. να περάσει απο την αγουρη κατάσταση στην ώριμη
ώστε να είναι βρώσιμο. Άν πούμε οτι το φρούτο είναι η γνώση του μαθητή
αυτή μεταβιβάζεται φυσικά. Είτε το φρούτο μαζευτεί και φαγωθεί απο
κάποιον που πεινάει (εκεί και έχουμε μεταβίβαση γνώσης λόγω ανάγκης),
είτε το φρούτο πέσει στο έδαφος και συνεχιστεί το δέντρο για άλλες
γενιές. (εκεί ο δάσκαλος αφήνει το σπόρο της γνώσης στο μαθητή που
περιμένει καρτερικά αλλα δεν έχει ανάγκη). Και στις δύο περιπτώσεις
έχουμε μια παθητική ή ενεργητική μεταφορά γνώσης (καρπού) απο τον
δάσκαλο δέντρο που μόνος του πλέον γεννά καρπούς. Με αυτό ώς δείγμα
δεν μπορούμε πάλι να πούμε οτι επειδή υπάρχει το στάδιο του άγουρου
το φρούτο είναι εξ'ορισμού ημιτελές. Εδώ έχουμε σαφή όρια άγουρου-
ώριμου. Δέν έχει να κάνει με την συνείδηση ώς προς το γνώθι σ'αυτόν
αλλα με την ανάγκη των διπλανών υποκειμένων για μία μεταφορά γνώσης
ενέργειας απο το κεντρικό "διανομέα",γονέα,δέντρο,δάσκαλο.
Αυτή η διαφορά "τάσης" αμάθειας - "σχετικής" μάθητείας έχει ώς
αποτέλεσμα την ενεργητική ή παθητική μεταφορά ανάλογα με το πώς
έδωσα το παράδειγμα παραπάνω.

Φίλε ΑVATARGR για μένα ΕΙΣΑΙ δάσκαλος είτε προσπαθείς να τον κάνεις
είτε όχι. Η προσπάθειά σου που μπορεί να έχει σε κάποιο τομέα της
ζωή σου να δείξεις σε νεωτέρους σου κάτι μεταφέροντας την πείρα σου
σε κάνει αυτόματα έναν ΕΠΙΔΟΞΟ δάσκαλο. Αυτό δεν αναιρεί την γνώση
σου αλλα αναιρεί την πνευματική σου πορεία που φέρνει η δόξα. Απ'την
άλλη και μόνο με την παρουσία σου και με την ομιλία σου μπορεί να
μου ξυπνήσεις έναν θυμό κάποια συναισθήματα κάποιες εσωτερικές
διαδικασίες στις οποίες εγώ θα γίνω ένας καλύτερος άνθρωπος. Έτσι πχ.
μπορεί στους νέους του παραδείγματος πιο πάνω να ΘΕΣ να είσαι
δάσκαλος και να τα καταφέρνεις έν μέρει, άλλα να τα καταφέρνεις
ΤΕΛΕΙΩΣ και επιτυχώς να μεταφέρεις βιώματα και μια ενέργεια
εσωτερική που ο ΕΠΙΔΟΞΟΣ δεν θα μπορούσε αλλα τελικά εσύ με το
ζωντανό παράδειγμα της ζωής σου να μεταφέρεις ακόμα και σε κάποιους
που ποτέ δεν θα μάθεις οτι τελικά είναι ήταν και θα είναι μαθητές
σου. Κάτι δηλαδή σαν αυτό που έλεγε ο Καστανέντα για τους
"δασκάλους" που είναι σπάνιοι και μόνο σκοπό φυσικά δεν έχουν είναι
να μάθουν σε κάποιους κάτι άλλα να κάνουν κάτι άλλο που θα σε φέρει
είτε σε δύσκολη θέση είτε εσύ θα πρέπει να ασχημονήσεις σε αυτούς.

Πιστεύω οτι μέχρι εδώ έχω απαντήσει και στο ερώτημα του ARCHON
--------------------------------------------------------------------
ΟΜΩΣ ΑΛΛΟ ΝΑ ΞΕΡΕΙΣ ΟΤΙ ΔΕ ΓΝΩΡΙΖΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΑΣ ΝΑ ΜΑΘΕΙΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΝΑ ΜΗΝ ΞΕΡΕΙΣ ΟΤΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΕΙΣ ΝΑ ΝΟΜΙΖΕΙΣ ΟΤΙ ΓΝΩΡΙΖΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΖΗΤΑΣ ΝΑ ΔΙΔΑΞΕΙΣ. ΣΤΗΝ ΜΕΝ ΠΡΩΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΙΣΑΙ ΑΠΛΑ ΕΝΑΣ ΑΝΑΖΗΤΗΤΗΣ 'Η ΣΤΗ ΧΕΙΡΟΤΕΡΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΝΑ ΠΛΑΝΕΜΕΝΟΣ, ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΟΜΩΣ ΕΙΣΑΙ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΣ
--------------------------------------------------------------------

βάζοντάς του στα τεχνικά θεμέλιά της ερώτησής του μια άλλη ερώτηση.

Πότε πιστέυεις οτι γνωρίζεις κάτι επακριβώς όταν τίποτα δεν
έχει αποδεδειγμένα πεπερασμένες απαντήσεις στο επίπεδο της εξέλιξης
έτσι ώστε
α) να ξέρεις οτι γνωρίζεις ή
β) να μήν ξέρεις οτι δεν γνωρίζεις

αφού το γνώθι σ'εαυτον έχει να κάνει με κάτι μεταβαλλόμενο
όπως ο εαυτός μας. Μήπως πρέπει να προσέχουμε πώς αλλάζουμε
και ώς προς ποιά κατεύθυνση οδηγούμαστε;

Ευχαριστώ...

ΣΚΕΦΤΕΣΑΙ ΤΑ ΣΥΝΕΠΑΚΟΛΟΥΘΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ;

Η ΜΙΑ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΕΡΑΝΤΟΣΥΝΗΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ ΣΕ ΚΑΝΕΙ ΤΑΠΕΙΝΟ, ΔΙΩΧΝΕΙ ΚΑΘΕ ΜΟΡΦΗΣ ΑΛΑΖΟΝΕΙΑ, ΔΙΩΧΝΕΙ ΚΑΘΕ ΜΟΡΦΗΣ ΜΑΤΑΙΟΔΟΞΙΑ. ΤΣΑΚΙΖΕΙ ΤΟΝ ΕΓΩΙΣΜΟ. Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΠΑΥΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΑΝΤΟΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΡΕΠΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΑΝ ΜΙΚΡΟ ΚΟΚΚΟ ΑΜΜΟΥ.
ΟΧΙ ΑΣΗΜΑΝΤΟ ΚΟΚΚΟ, ΑΦΟΥ Ο ΙΣΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΠΕΡΑΣΜΕΝΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΥΤΟΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΕΙ ΤΗΝ ΥΠΑΡΞΗ ΤΟΥ ... ΠΛΕΟΝ.

Η ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΕΡΑΝΤΟΣΥΝΗΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ ΘΑ ΦΕΡΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΟΤΙ ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΣΗΜΑΝΤΟ ΑΦΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΜΙΚΡΟΤΕΡΟ ΠΡΑΓΜΑ (ΟΝΤΟΤΗΤΑ - ΥΠΑΡΞΗ) ΕΙΝΑΙ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΟΛΟΥ, ΕΝΟΣ ΑΝΩΤΕΡΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ. ΕΧΟΥΜΕ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΗΣ ΤΥΧΑΙΟΤΗΤΑΣ. ΣΕΒΑΣΜΟ!
ΣΕΒΑΣΜΟ ΣΤΗ ΦΥΣΗ, ΤΟ ΣΥΝΑΝΘΡΩΠΟ.

ΑΥΤΗ Η ΜΟΝΗ ΓΝΩΣΗ ΠΟΥ ΓΙΑ ΧΑΡΙΝ ΤΗΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ ΑΣ ΤΗΝ ΟΝΟΜΑΣΟΥΜΕ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ, ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ ΜΑΣ. ΑΥΤΗ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΤΗΝ ΚΑΤΑΚΤΑ ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΚΑΙ Η ΣΚΕΨΗ ΑΛΛΑ Ο ΝΟΥΣ.

ΕΚΕΙ ΔΥΣΚΟΛΕΥΟΜΑΙ ΕΓΩ. ΕΝΩ ΝΟΜΙΖΩ ΠΩΣ ΕΧΩ ΠΙΑΣΕΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΟΥ ΚΑΙ ΑΓΓΙΖΩ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΝΩ ΔΕ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΤΟ ΠΕΤΥΧΩ. ΙΣΩΣ ΝΑ ΜΗΝ ΕΙΝΑΙ Η ΠΑΣΤΑ ΜΟΥ ΤΕΤΟΙΑ, ΓΙΑΤΙ ΔΕ ΣΟΥ ΚΡΥΒΩ ΠΩΣ ΦΤΑΝΩ ΜΕ ΛΥΠΗ ΣΤΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ΠΩΣ ΟΡΙΣΜΕΝΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΓΕΝΝΙΟΥΝΤΕ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΙ, ΕΓΩ ΔΕΝ ΕΙΜΑΙ ΕΝΑΣ ΑΠΟ ΑΥΤΟΥΣ. ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΔΕ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΤΗ ΒΙΩΣΩ. ΔΕΝ ΞΕΡΩ ΓΙΑΤΙ. ΙΣΩΣΑΚΟΛΟΥΘΩ ΛΑΘΟΣ ΜΕΘΟΔΟ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ.
ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΤΑ ΙΕΡΑΤΕΙΑ, ΟΠΩΣ ΤΑ ΑΠΟΚΑΛΕΙ ΕΝΑΣ ΚΑΛΟΣ ΜΟΥ ΦΙΛΟΣ, ΝΑ ΠΑΙΞΟΥΝ ΤΟ ΡΟΛΟ ΤΟΥ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΤΟ ΣΠΑΣΜΕΝΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ.

ΣΥΝΕΠΩΣ Η ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΟΥΣΙΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑΣ ΤΡΟΠΟΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΑΣ ΟΔΗΓΗΣΕΙ ΣΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ.

ΣΤΟΧΟΣ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ - ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ, ΟΡΑΤΗ ΚΑΙ ΞΕΚΑΘΑΡΗ ΚΑΘΟΛΑ ΟΡΙΣΜΕΝΗ. ΕΚΕΙ ΤΕΡΜΑΤΙΖΕΙ Ο ΔΡΟΜΟΣ.
Η ΓΝΩΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΛΑ Ο ΔΡΟΜΟΣ. ΠΟΙΟ ΔΡΟΜΟ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΟ ΣΟΥ ΘΕΜΑ.

ΜΕ ΑΓΑΠΗ
ARCHON

ΑΝ ΝΙΩΣΕΙΣ ΤΗΝ ΣΚΙΑ ΣΟΥ ΝΑ ΦΕΥΓΕΙ ΜΗΝ ΓΥΡΙΣΕΙΣ ΠΙΣΩ ΝΑ ΤΗΝ ΚΟΙΤΑΞΕΙΣ

ΔΕΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑ ΤΙ ΕΝΝΟΕΙΣ, ΜΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΕΙΣ ΝΑ ΠΑΡΑΤΕΙΝΩ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΗ ΜΟΥ ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΩ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΩ;

ΜΑ ΕΓΩ ΝΟΙΩΘΩ ΟΤΙ ΕΚΛΕΙΣΑ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗ ΣΠΕΙΡΑ ΚΑΝΩ ΜΙΑ ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΟΥ ΝΕΟΥ ΚΥΚΛΟΥ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΝΕΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ΣΙΩΠΗΣ.

ΟΜΩΣ ΤΩΡΑ ΘΕΛΩ ΝΑ ΜΙΛΑΩ.

ΠΕΣ ΜΟΥ ΕΝΑ ΚΑΛΟ ΒΙΒΛΙΟ ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΑΡΧΑΡΙΟΥΣ, ΑΝ ΞΕΡΕΙΣ ΚΑΠΟΙΟ, ΓΙΑ ΤΟ ΔΕΝΔΡΟ, ΑΛΛΑ ΠΡΟΣΕΞΕ

ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΑΡΧΑΡΙΟΥΣ ΓΙΑΤΙ ΕΧΩ ΜΠΕΡΔΕΥΤΕΙ

HEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEELP

ΜΕ ΑΓΑΠΗ
ARCHON