- ΠΑΙΔΕΙΑ- ΤΟ ΜΕΓΑ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ/ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑΣ - .-= Η ΣΟΦΙΑ =-.
Η βιβλιοθήκη μου περιλαμβάνει τα περισσότερα έργα των Ν.Καζαντζάκη , Η.Βενέζη , Γ.Ρίτσου , Κ.Παλαμά , Κ.Βάρναλη , Γ.Σεφερη , Ο.Ελυτη , Μ.Λουντέμη , ακόμα και τα άπαντα του ακραίου δημοτικιστή Γιάννη Ψυχάρη .
Επομένως ποτέ δεν αμφισβήτησα τον πλούτο και την εκφραστικότητα αυτής ταύτης της δημοτικής μας γλώσσας αυτό όμως που αμφισβητώ είναι οτι δεν πρέπει να μένουμε μόνο στην εκμάθηση της δημοτικής και να υποβαθμίζουμε την αρχαία μας γλώσσα περιορίζοντας δραστικά την εκμάθησή της στα σχολεία μας , την ίδια στιγμή που την εισάγουν και την διδάσκουν στα σχολεία του εξωτερικού .
Είμαι κάποιας ηλικίας και στην εποχή μου ένας απόφοιτος του σημερινού λυκείου μπορούσε να διαβάζει άνετα Όμηρο στό πρωτότυπο , πράγμα που δεν γίνεται σήμερα , σε μία εποχή που όπως δείχνουν τα πράγματα η αρχαία Ελληνική γλώσσα θα παίξη σπουδαιο ρόλο στίς νέες τεχνολογίες , γι'αυτό και στην ΝΑΣΑ και αλλού βάλθηκαν να μάθουν Ελληνικά .
Επίσης θέλω να δηλώσω οτι αυτό που αμφισβήτησα απο την αρχή , ήταν η ισοπεδωτική γραμματική του Τριανταφυλίδη που διδάσκεται στα σχολεία μας , την οποία ευτυχώς από όσο παρακολουθώ η συντριπτική πλειοψηφία των νέων λογοτεχνών μας , την έχει πετάξει στον κάλαθο των αχρήστων και είναι αυτή η γιαλατζί γραμματική του Τριανταφυλίδη φίλε AVATARGR και όχι η καημένη η δημοτική που μου απαγορεύει να γράψω το y με υ .
Και αναρωτιέμαι που θα μας πάη αυτη η υπεραπλούστευση και ποιό θα είναι το επόμενο βήμα ; Στο ν'αρχίσουμε να γράφουμε όλα τα ο με όμικρον και όλα τα ι με γιώτα ; Και ύστερα πάμε ολοταχως για την ιοθέτηση του λατινικού αλφαβήτου προς χάριν ομοιομορφίας με τους κοινοτικούς μας εταίρους ; Καλομελέτα κι έρχεται .
Θέλω επίσης να επαναλάβω αυτό που εγραψα σε προηγόυμενη απάντησή μου και πέρασε απαρατήρητο . Τόσο ο Κωστής Παλαμάς όσο και οι άλλοι κλασικοί της λογοτεχνίας μας , έγραψαν μεν στην δημοτική τα αριστουργήματά τους , αλλά όχι με την γραμματική του Τριανταφυλίδη .
ΦΙΛΕ ΜΟΥ Sesostris ΚΑΤ' ΑΡΧΑΣ ΘΕΛΩ ΝΑ ΣΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΣΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ ΣΥΖΗΤΗ ΜΑΣ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΜΕ.
ΑΠΑΝΤΩ ΛΟΙΠΟΝ ΠΩΣ Η ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΠΟΥ ΕΧΩ ΑΝΑΦΕΡΕΙ ΕΝΑ ΚΑΛΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΕΙΝΑΙ ΠΩΣ ΑΡΚΕΤΟΙ ΔΗΜΟΤΙΚΙΣΤΕΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ (ΟΧΙ ΟΙ ΜΑΛΛΙΑΡΟΙ) ΑΛΛΑΞΑΝ ΑΡΚΕΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. (ΔΗΛΑΔΗ ΔΕΝ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΝ ΤΗΝ ΠΛΕΡΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗ)
ΟΛΟΙ ΑΥΤΟΙ ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΠΟΥ ΜΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΙΣ (Ν.Καζαντζάκη , Η.Βενέζη , Γ.Ρίτσου , Κ.Παλαμά , Κ.Βάρναλη , Γ.Σεφερη , Ο.Ελυτη , Μ.Λουντέμη ,) ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΓΡΑΨΑΝ ΣΤΗΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΧΩΡΗΣΑΝ ΠΑΡΑ ΠΕΡΑ.
ΜΑΛΙΣΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΑΝ ΤΗΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ (ΝΤΟΠΙΟΛΑΛΙΕΣ) ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΠΩΣ Ο ΡΙΤΣΟΣ ,ΚΑΖΑΤΖΑΚΗΣ,Η.ΒΕΝΕΖΗΣ.
(ΣΤΗΝ ΗΠΕΙΡΟ ΠΧ ΤΟ ΠΙΑΤΟ ΤΟ ΛΕΝΕ ΠΙΝΑΚΙ AΠO TO ΠINAKIO)
ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ ΤΟ ΑΡΝΙ ΛΕΓΕΤΑΙ ΚΟΥΡΑΔΙ ΑΠΟ ΤΟ ΟΜΗΡΙΚΟ ΚΕΡ (ΑΡΝΙ).
ΠΟΛΛΕΣ ΔΙΑΛΕΚΤΟΙ ΕΧΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΜΑΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.
ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΣΥΜΦΩΝΩ ΠΩΣ ΚΑΛΟ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ..
ΛΥΣΙΑΣ ,ΕΠΙΤΑΦΕΙΟΣ ΑΛΛΑ Ο ΟΜΗΡΟΣ ΚΑΛΕ ΜΟΥ ΦΙΛΕ ΘΕΛΕΙ ΠΟΛΥ ΔΟΥΛΕΙΑ.
ΕΙΝΑΙ ΔΥΣΚΟΛΗ Η ΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΑΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΜΑΘΕΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΡΚΕΤΟ ΚΟΠΟ ΑΛΛΑ ΧΡΟΝΟ.
ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΒΑΛΛΟΥΜΕ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΜΗΡΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ (ΕΚΤΟΣ ΚΑΙ ΕΑΝ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΟΥΝ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ)ΑΛΛΑ ΜΕΣΑ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΠΛΕΣΙΑ.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
**ΦΩΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΦΩΣ**
Στό μόνο πράγμα που πραγματικά κατά την γνώμη μου διαφωνούμε είναι η γραμματική του Τριανταφυλίδη την οποία ιοθέτησε το Υπουργείο Παιδείας για την ορθογραφία της Ελληνικής γλώσσας , την οποία εγώ προσωπικά , αλλά και αρκετοί άλλοι , θεωρούμε οτι είναι επιζήμια για την γλώσσα μας .
quote:
ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ ΤΟ ΑΡΝΙ ΛΕΓΕΤΑΙ ΚΟΥΡΑΔΙ ΑΠΟ ΤΟ ΟΜΗΡΙΚΟ ΚΕΡ (ΑΡΝΙ).
Εκτός θέματος και απλά για την ιστορία (κουβέντα να γίνεται) , στην Ομηρική γλώσσα τα πρόβατα λέγονται και " Μήλα " , γι'αυτό και μερικοί πιστεύουν ότι τα χρυσά μήλα των Εσπερίδων που κατά την μυθολογία μας έκλεψε ο Ηρακλής στην πραγματικότητα ήταν πρόβατα .
ΦΙΛΕ ΜΟΥ Sesostris ΠΙΣΤΕΥΩ ΠΩΣ ΟΠΟΙΑ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΝΑ ΤΗΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΣΩΣΤΑ.
ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑΣ ..
Η ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΣ ΕΧΕΙ ΠΛΟΥΤΟ...
ΑΥΤΟ ΠΙΣΤΕΥΩ ΠΩΣ ΚΑΠΟΙΟΣ ΔΥΝΑΤΑΙ ΝΑ ΤΟ ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙ ΕΑΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ ΕΣΤΩ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΟΥΣ (ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΠΟΛΛΟΥΣ)ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΙΗΤΕΣ ΜΑΣ....
ΑΛΛΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚH ΜΕΡΙΜΝΑ ΜΑΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ Η ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΩΝ ΛΑΤΙΝΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΩΝ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΦΗ....
ΘΕΛΩ ΝΑ ΚΑΝΩ ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ....
ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΣ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΙΣΟΥΜΕ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΜΕ ΛΑΤΙΝΙΚΟΥΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ.
ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΣΟΥΜΕ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΕΔΩ ΣΤΑ ΦΟΡΟΥΜΣ ΤΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΣ ΜΟΝΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.
ΑΛΛΑ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΝΟΥΜΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΜΕ ΥΠΟΤΙΜΗΤΙΚΟ ΤΡΟΠΟ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΚΑΝΟΥΝ ΚΑΠΟΙΑ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΚΑ ΛΑΘΗ.
ΑΣ ΚΑΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΑΡΧΗ...
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
**ΦΩΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΦΩΣ**
Φίλε AVATARGR , έχεις απόλυτο δίκιο , ας μιλήσουμε όλοι Ελληνικά και με την πάροδο του χρόνου θα διορθώσουμε και τα όποια ορθογραφικά μας λάθη .
Προσωπικά φίλοι μου , μέχρι την 2α γυμνασίου ήμουνα ο πιό ανορθόγραφος της τάξης μου και η ανορθογραφία μου είχε γίνει παροιμιώδης .
Ο αναμάρτητος λοιπόν πρώτος τον λίθο βαλέτω .
quote:
Στο ν'αρχίσουμε να γράφουμε όλα τα ο με όμικρον και όλα τα ι με γιώτα ; Και ύστερα πάμε ολοταχως για την ιοθέτηση του λατινικού αλφαβήτου προς χάριν ομοιομορφίας με τους κοινοτικούς μας εταίρους ; Καλομελέτα κι έρχεται .
Ναι, αργά σταθερά,ύπουλα κάποιες φορές, για να μην υπάρχει αντίδραση.
Δεν μπορούν εύκολα να πουν καταργούμε το Ω ή όλα τα ι με γιώτα.
Υπάρχουν έμμεσοι τρόποι,μη αντιληπτοί εύκολα.
Θα γράψω κι ένα παράδειγμα.
Μέχρι πριν από 2 χρόνια,διδασκόταν στην Α'τάξη γυμνασίου η Οδύσσεια(μετάφραση πάντα)
Και στην Β΄τάξη γυμνασίου η Ιλιάδα(πάλι μετάφραση).
Έστω και από τα μεταφρασμένα αυτά αριστουργήματα, το παιδί, ο νέος, θαύμαζε τη μαγεία της γλώσσας μας.
Τον πλούτο των λέξεων,των επιθέτων,σε μια γλώσσα που μόλις τότε στην ουσία άρχιζε να ανακαλύπτει.
Πρίν από 2 χρόνια λοιπόν,βγήκε η Ιλιάδα από την ύλη της Β'γυμνασίου.
Στριμώχθηκε πρόχειρα στην ύλη της Α'τάξης,μαζί με την Οδύσσεια,με αποτέλεσμα,κανένα από τα έργα να μη διδάσκεται σωστά.Κυρίως θέμα χρόνου.Η ιλιάδα μάλιστα,αφού είναι στο τελος αυτής της ύλης,τις περισσότερες φορές δεν διδάσκεται..(Υπάρχουν κι άλλα πολλά τέτοια ζωντανά παραδείγματα)
Μ'αυτό θέλω να αγγίξω το θέμα και από μια άλλη πλευρά,αυτήν που μας δείχνει τα όσα έγραψα παραπάνω .Και αυτά που σωστά έθιξε ο φίλος Sesostris.
Βρίσκουν τρόπους αγαπητοί,βρίσκουν..Και μάλιστα τρόπους που δεν γίνονται αντιληπτοί,αλλά σιγά σιγά οδηγούν στην <ισοπέδωση> της γλώσσας.Αυτό κατά την άποψή μου είναι πιο επικίνδυνο,γιατί όταν θα γίνει ορατό,ίσως να ειναι αργά.
<<Διότι η άγνοια φέρνει αλόγιστο θάρρος, ενώ η γνώση δισταγμό>>
ΚΑΛΗ ΜΟΥ ΦΙΛΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΡΑΤΑΩ ΔΥΟ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙΣ....
quote:
Ναι, αργά σταθερά,ύπουλα κάποιες φορές, για να μην υπάρχει αντίδραση.
Δεν μπορούν εύκολα να πουν καταργούμε το Ω ή όλα τα ι με γιώτα.
Υπάρχουν έμμεσοι τρόποι,μη αντιληπτοί εύκολα.
ΝΑΙ ΚΑΛΗ ΜΟΥ ΦΙΛΗ ΥΠΟΥΛΑ ΠΡΟΧΩΡΑΝΕ...
ΠΕΡΙ ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ ΚΑΙ ΙΛΙΑΔΟΣ ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΙΑΚΩΒΟ ΠΟΛΥΛΑ.
ΕΝΑ ΘΑΥΜΑΣΙΟ ΕΡΓΟ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΟΥΜΕ....
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
**ΦΩΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΦΩΣ**
quote:
Στις 13 Απριλίου, παραδίδοντας το Υπουργείο Παιδείας στο διάδοχό του Πέτρο Ευθυμίου, ο Γεράσιμος Αρσένης δήλωσε μεταξύ άλλων: "Τα μεγάλα προβλήματα στην εκπαίδευση δεν ήταν οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί και τα συντεχνιακά συμφέροντα. Το πρόβλημα ήταν ο σκληρός πόλεμος που έγινε από συγκροτήματα οικονομικών συμφερόντων που ήθελαν μια διαφορετική πορεία στο χώρο της παιδείας, πόλεμος για την κατάκτηση και την κυριαρχία των νέων μέσων μάθησης, το Διαδίκτυο, το Internet, τα CD-ROM, τα νέα βιβλία, τις βιβλιοθήκες και τις ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες"
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:
1. Σοβαρή και πολύ βαρειά καταγγελία από υπουργό μάλιστα σύγχρονου κράτους, που πέρασε στα "ψιλά".
2. Καμμία εφημερίδα (πλην μιάς εξαίρεσης - Αυγή, απ' όπου και το απόσπασμα) ασχολήθηκε, κανένα μέσο ενημέρωσης, κανένας εισαγγελέας.
3. Ο διάδοχος του Αρσένη, κος Ευθυμίου, μέχρι να υπουργοποιηθεί εργαζόταν σ' ενα από τα συγκροτήματα που καταγγέλλονται (ΔΟΛ).
4. Αμέσως μετά άρχισε η "μεταρρύθμιση" της μεταρρύθμισης Αρσένη.
quote:
ΠΕΡΙ ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ ΚΑΙ ΙΛΙΑΔΟΣ ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΙΑΚΩΒΟ ΠΟΛΥΛΑ.
Έχω τα έπη του Ομήρου,ακόμα κρατημένα από το σχολείο στη βιβλιοθήκη μου.
Σκόπευα να ψάξω να βρω κάτι άλλο.Καλύτερο.Οπότε μου ήρθε <καλούπι> η απάντησή σου!
quote:
Σοβαρή και πολύ βαρειά καταγγελία από υπουργό μάλιστα σύγχρονου κράτους, που πέρασε στα "ψιλά".
ότι δεν συμφέρει,δυστυχώς στα ψιλά μένει..
Γι'αυτό πρέπει να ενημερωνόμαστε ως πολίτες, κυρίως από δικές μας πηγές.
Και όχι απαραίτητα από μεγάλα κανάλια ή εφημερίδες.
Δεν τα αποκλείω βέβαια,για το λόγο ότι παρακολουθώντας σφαιρικά,καταλαβαίνουμε τί συμφέροντα παίζονται,ποιοί εξουσιάζουν και καθοδηγούν τον τύπο και τα ΜΜΕ...
<<Διότι η άγνοια φέρνει αλόγιστο θάρρος, ενώ η γνώση δισταγμό>>
Δυστυχώς για την παιδεία μας έχετε απόλυτο δίκιο στις επισημάνσεις σας . Άλλωστε αυτό υποστήριξα και εγώ στην πρώτη μου απάντηση , όταν εξέφρασα την ανησυχία και τον προβληματισμό μου , μήπως εξυφαίνεται από ξένα κέντρα αποφάσεων συνομωσία με στόχο την γλώσσα την ιστορία και την πολιτιστική μας ταυτότητα , γιατί οι μέχρι τώρα ενδείξεις προς τα εκεί οδεύουν .
Τελικά φίλοι μου , η προσωπική μου άποψη είναι οτι για να πάμε μπροστά στην εκμάθηση της Ελληνικής και για να μην καταντήση στο τέλος μία ξένη γλώσσα για τα παιδιά μας , θα πρέπη να επανέλθη η διδασκαλία των αρχαίων Ελληνικών από την 1η γυμνασίου , όπως διδασκόντουσαν στην δεκαετία του 50 , για να μην αναφερθώ και στα Λατινικά , η εκμάθηση των οποίων μπορεί να μην είχε άμεσα πρακτική αξία , όμως διεύρυνε τους πνευματικούς ορίζοντες του μαθητή και αποτελούσε ένα πρώτης τάξεως βοήθημα στην εκμάθηση ξένων γλωσσών .
Τουλάχιστον προσωπικά με βοήθησαν αρκετά .
quote:
θα πρέπη να επανέλθη η διδασκαλία των αρχαίων Ελληνικών από την 1η γυμνασίου , όπως διδασκόντουσαν στην δεκαετία του 50 , για να μην αναφερθώ και στα Λατινικά , η εκμάθηση των οποίων μπορεί να μην είχε άμεσα πρακτική αξία , όμως διεύρυνε τους πνευματικούς ορίζοντες του μαθητή και αποτελούσε ένα πρώτης τάξεως βοήθημα στην εκμάθηση ξένων γλωσσών .
Τουλάχιστον προσωπικά με βοήθησαν αρκετά .
Σίγουρα θα ήταν μια καλή αρχή.
Για να υπάρξει όμως και μια καλή συνέχεια,θα πρέπει να διδάσκονται και σωστά.
Μαθητές που τελειώνουν σήμερα το λύκειο,και έχουν επιλέξει την θεωρητική κατεύθυνση,με πολλές ώρες αρχαία,γνωστό-άγνωστο,άμα τους δώσουμε μια απλή προτασούλα,εύκολη,στα αρχαία,δεν μπορούν να τη μεταφράσουν!!!(έκανα το <πείραμα> σε άριστο μαθητή αυτής της κατεύθυνσης)
Κόλλημα στο κείμενο του βιβλίου,μαθαίνουν κατά λέξη τη μετάφραση,και τις περισσότερες φορές δεν θυμούνται καν το πρωτότυπο κείμενο.
Στο άγνωστο...εκεί με λίγη καλή τύχη,(μαντεύω,μαντεύω)και μέτρια γνώση της νεοελληνικής γραμματικής και του συντακτικού,καλά τα πάμε..άλλωστε το άγνωστο μετρά μονο 40%,ας πιάσουμε λίγο από εδώ και λίγο από εκεί,και καλώς έχει..
Και δεν φταίνε οι μαθητές.
Το σύστημα,και η αποστήθιση σε όλο της το μεγαλείο.Διαβάζω αλλά δεν μαθαίνω!
Αλλά κι εγώ πολλά ζητώ.
Σίγουρα το να ξαναμπεί ως μάθημα από την Α'Γυμνασίου,θα έχει αποτέλεσμα,τουλάχιστον καλύτερο από το σημερινό.
<<Διότι η άγνοια φέρνει αλόγιστο θάρρος, ενώ η γνώση δισταγμό>>
ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟ ΔΟΥΜΕ ΜΟΝΟ ΩΣ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΥΜΕ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΔΟΥΜΕ ΩΣ ΘΕΜΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ.
Η ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΠΑΣΧΕΙ ΣΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.
ΒΕΒΑΙΑ ΙΣΩΣ ΑΚΟΥΣΤΕΙ ΚΑΠΩΣ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΜΕ ΤΙΣ ΤΟΣΕΣ ΝΕΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΓΥΡΟ ΜΑΣ. (ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΑΛΜΑΤΑ)
Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΟΣ ΜΕΣΩ ΑΥΤΗΣ ΕΧΕΙ ΠΡΟΟΘΗΣΗ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ????
ΕΝ ΜΕΡΗ ΝΑΙ ...
ΒΑΖΩ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΑΣ ΚΑΠΟΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΔΙΑΒΑΣΑ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΜΕΡΙΚΟΥΣ ΜΗΝΕΣ.
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΜΕΡΙΚΗ (USA),AΓΓΛΙΑ,ΓΕΡΜΑΝΙΑ,ΚΑΝΑΔΑΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΤΡΙΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΜΕΓΑΛΩΝΕΙ Ο ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.
ΑΛΛΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΙ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΠΑΛΙ ΘΕΜΑ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΑ....
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΤ'ΕΜΕ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙ ΓΝΩΣΗ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΓΝΩΣΗΣ.
ΕΝ ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΙ ΘΕΛΩ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΩ ΠΩΣ ΟΛΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΓΝΩΣΗΣ,
ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ , ΘΕΜΑΤΑ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤ' ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ΕΙΝΑΙ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΝΟΝ.
ΕΙΝΑΙ Η ΚΙΝΗΤΗΡΙΟΣ ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑΣ.
ΓΙΑ ΑΥΤΟΝ ΤΟΝ ΛΟΓΟ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΟΙ ΚΥΚΛΟΙ ΝΑ ΤΗΝ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΟΥΝ ΝΑ ΤΗΝ ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑ....
ΑΥΤΕΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΠΟΙΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΜΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
**ΦΩΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΦΩΣ**
quote:
ΕΙΝΑΙ Η ΚΙΝΗΤΗΡΙΟΣ ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑΣ.
ΓΙΑ ΑΥΤΟΝ ΤΟΝ ΛΟΓΟ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΟΙ ΚΥΚΛΟΙ ΝΑ ΤΗΝ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΟΥΝ ΝΑ ΤΗΝ ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑ....
Και σ'αυτό το σημείο φίλε AVATARGR θα συμφωνήσω απόλυτα μαζί σου .
Ειδικά για τις ΗΠΑ που αναφέρεις πιό πάνω είχα την τύχη να έχω προσωπική εμπειρία το πόσο έχουν οι κύκλοι αυτοί που αναφέρεις υποβαθμίσει την παιδεία αυτού του λαού και δημιουργούν εγγράμματους μεν αλλά όχι μορφωμένους πολίτες , εντελως ανιστόρητους και χωρίς εγκυκλοπαιδικές γνώσεις , ουτως ώστε να μπορούν να χειραγωγούνται εύκολα απο την εκάστοτε εξουσία .
Και μιλάω για ανθρώπους πανεπιστημιακής καταρτίσεως , φαντάσου τι γίνεται με αυτούς της βασικής εκπαίδευσης , οι οποίοι όταν η συζήτηση περιστρεφόταν σε θέματα γενικής φύσεως μου έλεγαν " Μου θυμίζετε τον παπού μου ο οποίος είχε πολές γνώσεις σαν και σας " .
Και δεν ειμαι δα και κανένα τέρας μορφώσεως .
ΚΑΛΕ ΜΟΥ ΦΙΛΕ Sesostris ΝΑΙ ΑΥΤΟ ΠΙΣΤΕΥΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΣΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΙΣ...
quote:
Ειδικά για τις ΗΠΑ που αναφέρεις πιό πάνω είχα την τύχη να έχω προσωπική εμπειρία το πόσο έχουν οι κύκλοι αυτοί που αναφέρεις υποβαθμίσει την παιδεία αυτού του λαού και δημιουργούν εγγράμματους μεν αλλά όχι μορφωμένους πολίτες , εντελως ανιστόρητους και χωρίς εγκυκλοπαιδικές γνώσεις , ουτως ώστε να μπορούν να χειραγωγούνται εύκολα απο την εκάστοτε εξουσία .
ΔΥΣΤΥΧΩΣ ΤΗΝ ΥΠΟΘΕΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΝ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΓΑΓΗ ΣΕ ΕΝΑ ΜΗΧΑΝΙΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΓΝΩΣΗΣ....
ΔΥΣΤΥΧΩΣ ......
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
**ΦΩΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΦΩΣ**
ΠΡΙΝ ΑΠΟ 2 ΜΗΝΕΣ ΠΕΡΙΠΟΥ ΑΝΟΙΞΑ ΕΝΑ ΘΕΜΑ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ...
***ΑΝΑ-ΓΝΩΣΗ ΒΙΒΛΙΩΝ (ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ)***
http://www.esoterica.gr/forums/topic.asp?TOPIC_ID=2768
ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΣΑ ΝΑ ΜΟΥ ΑΝΑΦΕΡΑΤΕ ΤΗΝ ΓΝΩΜΗ ΣΑΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΝΩΣΗ ΣΑΣ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΤΟΠΙΚ.
Ο ΛΟΓΟΣ ????
ΠΙΣΤΕΥΩ ΠΩΣ Η ΣΩΣΤΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΕΝ ΒΓΑΖΕΙ ΔΕΝ ΠΑΡΑΓΗ ΜΟΝΟ ΜΑΘΗΣΗ ΑΛΛΑ ΣΥΝΑΜΑ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ.
ΔΥΝΑΤΑΙ ΔΗΛΑΔΗ ΚΑΠΟΙΟΣ ΝΑ ΔΙΑΚΡΙΝΕΙ (Ο ΕΧΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ) ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΑ ΝΟΗΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ.
(TO ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΕΚΕΙΝΟ ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΠΟΥ ΚΡΥΒΕΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΜΑΘΗΣΗ)
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ
**ΦΩΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΦΩΣ**
ΕΔΩ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΟ ΚΑΙΡΟ ΣΚΕΠΤΟΜΟΥΝ ΝΑ ΦΕΡΩ ΠΑΛΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΑΥΤΟ ΤΟ ΘΕΜΑ...
ΣΕ ΑΡΚΕΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΑΝΟΙΞΕΙ ΧΡΗΣΤΕΣ ΕΧΩ ΔΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΑΓΝΟΟΥΝ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ...
ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΕΝ ΕΝΝΟΩ ΜΟΝΟ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ...
ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΟΥ ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΖΕΙ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ ΓΙΓΝΕΣΘΑΙ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΞΕΧΝΑ Η ΝΑ ΑΠΕΜΠΟΛΕΙ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΑ ΝΑ ΕΧΕΙ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΓΝΩΣΗ ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ.(ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ,ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ,ΙΣΤΟΡΙΚΑ,ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΚΑ)
ΟΧΙ ΜΟΝΟΣΥΜΑΝΤΗ ΓΝΩΣΗ ΑΛΛΑ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΜΕ ΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΟΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΟΝ ΜΕ ΕΥΡΥΤΗΤΑ ΠΝΕΥΜΑΤΟΣ Ο ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ.
ΣΕ ΠΟΛΛΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΩΝ ΦΙΛΩΝ ΕΔΩ ΣΤΟ ESOTERICA.gr ΔΙΑΚΡΙΝΩ ΜΙΑ ΜΟΝΟΣΥΜΑΝΤΗ ΑΠΟΨΗ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΣΟΒΑΡΑ ΥΠΟΨΗΝ ΜΑΣ ΚΑΠΟΙΕΣ ΑΛΛΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ..
ΑΥΤΟ ΕΧΕΙ ΣΑΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΜΕ ΕΝΑΝ ΑΜΕΣΟ ΤΡΟΠΟ ΝΑ ΒΑΖΟΥΜΕ ΦΡΑΓΜΟΥΣ ΚΑΙ ΔΟΓΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΓΝΩΣΗ.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
ΑΝ ΝΙΩΣΕΙΣ ΤΗΝ ΣΚΙΑ ΣΟΥ ΝΑ ΦΕΥΓΕΙ ΜΗΝ ΓΥΡΙΣΕΙΣ ΠΙΣΩ ΝΑ ΤΗΝ ΚΟΙΤΑΞΕΙΣ
ΑΓΑΠΗΤΕ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΧΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΕΥΑΤΟΥ ΜΑΣ ΠΟΣΟ
ΙΚΑΝΟΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΜΕ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΟΥΜΕ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ.
Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΑΠΟ ΕΜΑΣ ΕΧΕΙ ΑΛΛΟΝ ΒΑΘΜΟ ΕΚΜΑΘΙΣΗΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΗΘΙΣΗΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΝΟΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΑ ΑΝΑΒΑΘΜΙΖΕΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ.ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΜΕΝΟΙ ΟΛΟΙ ΤΟ
ΙΔΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΧΘΟΥΜΕ ΤΟΣΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΤΙΣ ΑΝΤΕΧΟΥΜΕ
Η ΔΕΝ ΤΙΣ ΘΕΛΟΥΜΕ.
ΕΙΝΑΙ Ο ΤΡΟΠΟΣ ΠΟΥ ΔΙΑΒΑΖΕΙΣ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΠΩΣ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΕΣΑΙ ΤΗΝ
ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΕΣΑ ΣΟΥ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΝΑ ΤΑ ΜΕΤΑΔΟΣΕΙΣ ΑΥΤΑ ΑΝ
ΜΠΟΡΕΙΣ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟ ΤΡΟΠΟ ΓΙΑΤΙ Η ΝΟΗΣΗ ΕΧΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ
ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ!!
Η ΑΓΑΠΗ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΗ
ΦΙΛΕ ΜΟΥ apollo12 ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΑΖΙ ΣΟΥ.
ΑΛΛΑ ΔΥΣΤΥΧΩΣ Η ΕΛΛΕΙΨΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ Η ΒΑΣΗ....
ΚΑΠΟΙΟΣ ΧΩΡΙΣ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΑΔΕΙΑΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΕΡΜΑΙΟ ΣΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ
ΠΑΡΑΠΛΑΝΗΤΙΚΕΣ ΙΔΕΕΣ.
ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΕΔΩ ΦΙΛΕ ΜΟΥ ΕΧΩ ΔΕΙ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΑ ΠΟΙΟ ΑΝΙΣΤΟΡΙΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΟΙ ΝΑ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ΜΑΖΙ ΤΟΥΣ....
Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΠΙΣΤΕΥΩ ΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΑΣΠΙΔΑ ΣΕ ΚΑΘΕ ΚΑΚΟΒΟΥΛΟ ΠΟΥ ΔΙΑΣΤΡΕΥΛΩΝΕΙ ΚΑΘΕ ΤΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ.
ΓΙΑ ΑΥΤΟ ΠΟΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΝΑ ΧΤΥΠΑΝΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ..
Η ΑΜΑΘΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΣΥΓΚΑΤΟΙΚΟΣ ΤΟΥ ΔΟΓΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΙΣΗΣ.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
ΑΝ ΝΙΩΣΕΙΣ ΤΗΝ ΣΚΙΑ ΣΟΥ ΝΑ ΦΕΥΓΕΙ ΜΗΝ ΓΥΡΙΣΕΙΣ ΠΙΣΩ ΝΑ ΤΗΝ ΚΟΙΤΑΞΕΙΣ
Η ΓΝΩΣΗ ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΠΙΔΑ... ΤΟ ΔΟΡΥ... Η ΠΕΡΙΚΕΦΑΛΑΙΑ...
ΑΝ ΚΑΠΟΙΟΣ ΕΠΙΘΥΜΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑ, ΠΡΕΠΕΙ ΠΡΩΤΑ ΝΑ ΤΗΣ ΑΦΑΙΡΕΣΕΙ ΤΑ ΟΠΛΑ. ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΟ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΟΤΕΡΟ ΟΠΛΟ, ΑΠΟ ΤΗΝ ΓΝΩΣΗ!!!!
ΠΙΟ ΕΥΚΟΛΑ "ΚΑΘΟΔΗΓΕΙΣ" - "ΔΙΑΤΑΣΕΙΣ" ΕΝΑ ΝΟΥ, ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΕΡΕΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΤΑΙ [ ΔΕΝ ΤΟΥ ΕΜΑΘΑΝ; ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΕ... ΤΟΛΜΗΣΕ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΣΕΙ ΤΟ ΕΜΦΥΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΟΥ, ΜΑ ΤΟΥ ΕΙΠΑΝ -ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΑΝ;- ΠΩΣ ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ!], ΕΙΤΕ ΔΙΟΤΙ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΙ, ΕΙΤΕ ΔΙΟΤΙ ΞΕΧΑΣΕ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΤΑΙ. ΔΥΣΤΥΧΩΣ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΗΜΕΡΑ, ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΕΤΣΙ, ΩΣΤΕ ΝΑ ΜΗΝ ΠΡΟΒΑΛΟΥΝ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ, ΝΑ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΟΥΝ ΤΙΣ ΕΥΚΟΛΕΣ ΕΤΟΙΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ.
ΧΑΙΡΟΜΑΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΩ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΠΑΡΩΝ!
ΚΥΡΑ ΤΟΥ ΑΝΕΜΟΥ...
"Η ΑΜΑΘΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΣΥΓΚΑΤΟΙΚΟΣ ΤΟΥ ΔΟΓΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΙΣΗΣ."
ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ Η ΑΜΑΘΕΙΑ ΑΛΛΑ Ο ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΙΝΑΙ
ΜΕΓΑΛΟΣ ΤΩΡΑ ΜΟΡΦΩΝΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΑΠΟ ΟΤΙ ΠΡΙΝ 50 ΧΡΟΝΙΑ ΑΛΛΑ Η
ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΑΥΤΗ ΕΠΙΛΕΓΕΙ ΜΟΝΟ ΔΕΚΤΙΚΑ ΜΥΑΛΑ ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ
ΔΕΙΨΟΥΝ ΓΙΑ ΓΝΩΣΕΙΣ!ΠΟΛΛΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ ΛΕΝΕ ΕΛΑ ΡΕ ΣΙΓΑ ΜΗΝ ΚΑΘΗΣΩ
ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΩ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΒΛΑΚΕΙΕΣ ΑΥΤΟ ΟΜΩΣ ΤΟ ΚΑΝΟΥΝ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΑΝΤΕΧΟΥΝ
ΤΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ ΜΟΝΟ ΤΟ ΣΕΞ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ Η ΥΛΙΚΗ ΠΟΛΛΟΙ ΣΚΕΠΤΟΝΤΑΙ ΕΤΣΙ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΑΥΤΟ!!
ΟΤΑΝ ΦΤΑΣΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΗΜΕΙΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΔΙΑΝΟΗΣΗ ΣΕ ΕΦΙΚΤΑ
ΕΠΙΠΕΔΑ ΤΟΤΕ ΘΑ ΕΚΠΛΗΡΩΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΘΥΜΙΕΣ ΜΑΣ!!
Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΕΙΡΙΟ ΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΚΥΚΛΩΝ ΠΡΟΣΚΕΙΜΕΝΕΣ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ
ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΖΗΤΟΥΝ ΕΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΟ ΠΕΔΙΟ ΝΟΗΣΗΣ!!!
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
ΟΤΑΝ ΟΙ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΟΙ ΓΙΝΟΥΝ ΜΟΡΦΩΜΕΝΟΙ ΟΙ ΜΟΡΦΩΜΕΝΟΙ
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΙΣΧΥΡΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΙΣΧΥΡΟΙ ΣΩΣΤΟΙ ΜΕΤΑΔΟΤΕΣ
ΤΟΤΕ ΚΑΙ Η ΕΛΛΑΔΑ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΠΟΥ ΟΝΕΙΡΕΥΟΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ!
ΟΤΑΝ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΕΝΟΤΗΤΑ ΑΛΙΜΟΝΟ ΜΑΣ(ΤΣΩΡΤΣΙΛ)